Stödpedagog inom funktionshinderområdet

Kursen behandlar social dokumentation i syfte att säkerställa den enskildes rättigheter samt hur man arbetar utifrån beställning, uppdrag och genomförande av myndighetsbeslut.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Specialiserade kunskaper om dokumentation, behovsbedömning, beslutsprocess och genomförandeplan utifrån den enskildes behov.
• Färdigheter i dokumentation, uppföljning och utvärdering av insatser och aktiviteter för den enskilde.
• Färdigheter i att arbeta utifrån beslut om bistånd.
• Kompetenser att involvera den enskilde i upprättandet av en genomförandeplan och utvärdering av den.
• Kompetens att kvalitetssäkra social dokumentation.

Kursen omfattar 15 YH-poäng.

Kursen behandlar professionella förhållningssätt gentemot den enskilde och dennes nätverk samt arbetssätt för att stärka den gemensamma värdegrunden i en verksamhet. Vidare ger kursen träning i att identifiera, reflektera över och analysera etiska dilemman.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Kunskaper om etiska teorier, modeller och begrepp.
• Kunskaper om makt- och beroendeteorier.
• Färdigheter i att praktisera ett etiskt försvarbart arbetssätt som främjar den enskildes rättigheter till självbestämmande och delaktighet.
• Färdigheter i att identifiera och reflektera över etiska dilemman i yrkesutövandet som stödpedagog.
• Färdigheter i att identifiera makt- och beroendeförhållanden i den enskildes vardag.
• Färdigheter i att använda metoder och arbetssätt för att bidra till en gemensam värdegrund.
• Kompetens att arbeta med och bemöta den enskilde på ett etiskt försvarbart och professionellt sätt.
• Kompetens att handleda andra i att arbeta med och bemöta den enskilde på ett etiskt försvarbart och professionellt sätt genom att till exempel reflektera över etiska dilemman.

Kursen omfattar 15 YH-poäng.

Kursen behandlar en fördjupning av innehållet i ett arbetsområde med anknytning till någon av kurserna Funktionsnedsättningar, Kommunikation, välfärdsteknologi och kognitivt stöd eller Pedagogiska teorier, metoder och arbetssätt.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Kunskaper i evidensbaserat arbetssätt och forskningens betydelse för utvecklingsarbete.
• Fördjupade kunskaper inom delar av utbildningens innehåll.
• Färdigheter i att opponera på andras examensarbete och försvara sitt eget.
• Färdigheter i att göra en sammanfattning av examensarbetet på engelska i skrift och tal.
• Kompetenser för att sammanställa, värdera och använda relevanta källor och tidigare resultat samt slutföra avgränsat projekt.
• Kompetens för att bidra till kunskapsutveckling inom yrkesområdet.
• Kompetens att självständigt tillägna sig ytterligare kunskaper och färdig-heter för kontinuerligt lärande och professionell utveckling inom arbetsområdet.

Kursen omfattar 25 YH-poäng.

Kursen behandlar funktionsnedsättningar och dess konsekvenser i vardagen för den enskilde så som begränsningar i socialt samspel och kommunikation, begränsande upprepade beteenden, koncentrationssvårigheter, kognitiva nedsättningar, bristande impulskontroll och inlärningssvårigheter.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Specialiserade kunskaper i intellektuella, kognitiva, fysiska och psykiska funktionsnedsättningar samt vilka konsekvenser de får i den enskildes vardag.
• Specialiserade kunskaper om kommunikationssvårigheter i samband med funktionsnedsättningar.
• Specialiserade kunskaper om funktionsnedsättningar i kombination med missbruk.
• Färdigheter i att bemöta personer med olika funktionsnedsättningar eller kombinationer av sådana på ett respektfullt sätt samt på den enskildes villkor och med hänsyn
  till den enskildes integritet.

Kursen omfattar 25 YH-poäng.

Kursen behandlar kommunikation och sampel inom funktionshinderområdet samt hur det är en förutsättning för delaktighet, inflytande och självbestämmande. Vidare behandlar kursen alternativ och kompletterande kommunikation, samtalsmetodik, digital kommunikation och betydelsen av kognitivt stöd. Kursen belyser också digitaliseringens möjligheter, utmaningar och dilemman.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Specialiserade kunskaper om kommunikationsstöd inom funktionshinderområdet så som alternativ kompletterande kommunikation och samtalsmetodik.
• Kunskaper om tekniska hjälpmedel för inlärning och kommunikation.
• Kunskaper om välfärdsteknologi.
• Färdigheter i att kommunicera med människor med olika funktionsnedsättningar.
• Färdigheter i att kommunicera med hjälp av olika tekniska verktyg.
• Färdigheter i att använda tekniska verktyg för inlärning.
• Färdigheter i att implementera välfärdsteknologi i verksamheten.
• Kompetens för att utifrån den enskildes funktionsnedsättning välja och anpassa lämpligt kommunikationsstöd.
• Kompetens för att vägleda andra i användandet av olika kommunikationssätt, såsom att ge kognitivt stöd för att främja kommunikation, delaktighet, självständighet och självbestämmande i vardagen.

Kursen omfattar 35 YH-poäng.

Den studerande ska ges erfarenhet av yrket som stödpedagog samt tillfälle för reflektion och analys av arbetet.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Färdigheter i att självständigt planera, genomföra och utvärdera pedagogiska metoder för den enskilde i enighet med erhållna kunskaper från utbildningens teoretiska kurser.
• Färdigheter i att reflektera över och analysera metoder och arbetssätt inom arbetsområdet.
• Färdigheter i att tillämpa evidensbaserade arbetsmetoder för kommunikation samt i användandet av välfärdsteknologi och kognitivt stöd inom funktionshinderområdet.
• Kompetens att arbeta för kvalitetshöjande insatser i verksamheten.

Kursen omfattar 20 YH-poäng.

Kursen behandlar människans utveckling och hur stödet till den enskilde kan anpassas och förändras beroende på de olika faser i livet som den enskilde går igenom. Vidare behandlar kursen vilken betydelse hälsa, livsstil och kultur har för människans välbefinnande.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Kunskaper om människans utveckling fysiskt, psykiskt och socialt i olika faser i livet, från barn- till ålderdom.
• Kunskaper om människans sexualitet.
• Kunskaper om mångfald och integration ur individ-, grupp- och samhällsperspektiv.
• Kunskaper om kulturens betydelse för individens utveckling.
• Specialiserade kunskaper om salutogent förhållningsätt och begreppet ”KASAM”, som betecknar en känsla av sammanhang.
• Kunskaper om hur den enskildes sociala nätverk påverkar dennes utveckling.
• Kunskaper om kännetecken på våld eller annan utsatthet i nära relationer.
• Färdigheter i att stödja den enskilde i olika utvecklingsskeden och faser i livet.
• Färdigheter i att arbeta salutogent och utifrån den enskildes behov.
• Färdigheter i att samverka med den enskildes nätverk.
• Färdigheter i att möta människor från olika kulturer med andra värderingar än de egna.
• Färdigheter i att bidra till att skapa förståelse för kulturella skillnader och olika värderingar i verksamheten.
• Kompetens att handleda andra till ett salutogent förhållningssätt.

Kursen omfattar 15 YH-poäng.

Kursen behandlar pedagogiska teorier, metoder, arbetssätt och redskap för att kunna utveckla arbetssätt och därmed påvisa förbättringsmöjligheter för verksamheten. Vidare behandlar kursen vägledande arbetssätt samt förmåga att tillämpa och stödja ett pedagogiskt förhållningssätt på individ-, grupp- och verksamhetsnivå i syfte att skapa ett lärande och engagerande arbetsklimat.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Kunskaper om evidensbaserade pedagogiska teorier och metoder inom stödpedagogiskt arbete.
• Specialiserade kunskaper om specialpedagogiska arbetssätt.
• Färdigheter i att anpassa pedagogiska metoder och arbetssätt utifrån den enskildes behov.
• Färdigheter i att tillämpa metoder för ett vägledande förhållningssätt, på såväl individ- som på gruppnivå.
• Kompetenser för att reflektera över, och vid behov, omvärdera verksamhetens arbetsmetoder för att bidra till individuellt anpassade lösningar för den enskilde med hög kvalitet.
• Kompetens för att handleda andra i ett pedagogiskt förhållningssätt.

Kursen omfattar 35 YH-poäng.

Kursen behandlar juridiken och de riktlinjer som styr stödpedagogens arbete. Vidare behandlar kursen hur författningar ska tolkas, fungerar i praktiken och vilka juridiska dilemman en stödpedagog kan ställas inför i sitt arbete.

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

• Kunskaper om de författningar och riktlinjer som styr verksamheter inom funktionshinderområdet.
• Färdigheter i att tolka vad de författningar och riktlinjer som styr verksamheter inom funktionshinderområdet innebär i praktiken.
• Kompetens att tillämpa författningar och värdegrunder vid dokumentation och i arbetet med den enskilde.

Kursen omfattar 15 YH-poäng.